B.A. 用英语

项目概述

你是否对英语专业充满热情,但却被告知这将限制你的职业前景? 在门口就检查你的恐惧. 纽恩大学的英语文学学士专注于文学专业学生获得的高度可转移的技能:语言的掌握, 分析技巧, 批判性思维, 以及多角度理解的能力. 结合实习, 研究, 以及留学经历, 你会被许多重视善于沟通的人的领域所重视, 解决问题, 快速吸收信息, 和别人一起很好地工作.

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为什么是英语的UNE

有文学和健康方面的专业, 法律与人文学科, 创意写作, 数字人文, 和更多的, 英语课程将使你接触到广泛的话题和体裁.

  • 灵活的课程设置,允许双专业和辅修
  • 独特的休谟计划为医学院做准备,同时追求你对英语的热情
  • 讲授数字知识,最终创建个人电子文件夹
  • 令人印象深刻的研究和创意项目档案收藏
  • 有机会在宝盈bbin官方网站的同伴辅导项目中担任写作研究员
  • 有趣的实习
  • 留学机会
北大中等教育/英语专业的Rachel Mott的头像
我能够把我从两个专业中学到的知识结合在一起,并把这些知识运用到工作中去,这个环境最终非常像我现实生活中的工作环境, 但我得到了所有我需要的支持...

宝盈bbin主頁欢迎您

选择英语专业有很多方法.

可选课程例子

以下是英语专业开设的一些令人兴奋的课程:

  • 法律与文学
  • 数字环境下的阅读和写作
  • 维多利亚时代的怪物
  • 写作与女性健康
  • 小说写作工作坊
  • 动物、文学与文化
  • 歌词
  • 叙事医学

课程

CAS核心要求 学分
总计 42-46
课程必修课程 学分
清教徒、诗人和其他耶胡:英国文学I or 逻辑与侦探小说 3
文学民主化:英国文学2 or ENG 216 -罪犯,白痴, & 未成年人 or ENG 234 - 1800年以后的英国文学主题 3
ENG 234 - 1800年以后的英国文学主题 or 英420 -维多利亚怪兽 3
美国文学中的写作、革命与抵抗:美国文学I or ENG 235 -美国的话题.S. 文学to1865 3
ENG 201 -什么是美国人? 重塑美国文学 or ENG 236 -美国的主题.S. 1865年以后的文学 3
文学理论与批评导论 3
文学与文化批评的方法 3
全球扫盲选修课 3
多学科素养选修课 3
主修课程/英语选修课* 12
课程最低要求总学分 36

*Includes up to 6 credits of language coursework; up to 6 credits of EDU 498 - Student Teaching or ENG 491/492 Internship Coursework; and WRT coursework.

选修课程(按要求达到120学分) 变量
最低总学分要求 120

注意:英语专业的学生被要求保存一个电子作品集,以存档他们的课程和其他相关的写作,他们将在大四期间向教师口头报告.

希望获得英语教师资格证书的学生应该完成中学教育专业的英语专业. 强烈鼓励追求这条道路的学生完成高度灵活的英语和中等教育双学位.

欲知更多信息,请与英语系主任交谈,并查看 中等教育 目录页面.

英语专业的学生可以参加 卫生预科研究生院准备课程.

欲了解更多有关该计划的信息,请访问 目录.

荣誉项目

宝盈bbin官方网站为合格的学生提供荣誉毕业的选择. 这包括重要的研究, 学术:在教员指导下的学术或创造性活动. 有兴趣的学生可以向导师咨询. 

休谟

宝盈bbin官方网站的 休谟项目 是美国唯一的一家.S.,让您在准备研究生学习的同时,尽情享受对英语的热爱 整骨医学学院.

认识宝盈bbin官方网站的教师和专业人员

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一名女学生在学习

职业生涯

英语专业学生的独特技能比大多数人意识到的要受欢迎得多. 由于许多领域的学术培训要求越来越具体, 雇主们渴望找到优秀的沟通者, 创造性和分析性的思考者, 批判性读者.

英语专业是通往许多职业的大门,包括:

  • 编辑器
  • 导演
  • 律师
  • 图书管理员
  • 医生
  • 项目经理
  • 新闻记者
  • 编剧
  • 老师
  • 电视制作人

职业建议

无论你心中有一个明确的职业目标,还是对自己感兴趣的领域有一个模糊的概念, 职业建议 是来帮你计划下一步的吗.

英语110

英语110是宝盈bbin官方网站的新生写作课程,也是大学水平的入门课程. 英语110不是文学或英语专业的入门课程. 而不是, 你将被挑战重新思考你的想法, 重新检查你对阅读材料的解读, 用挑衅的方式连接文本, 并提出书面论证.

学习目标

演示将写作作为一个需要大量修改草稿内容的递归过程的能力, 组织, 清晰度(全球修订), 以及编辑和校对(本地修订).

英语110的学生学习阅读和重新考虑他们的草案,以产生实质性的方式, 对其文本的全球修订. 另外, 他们学会注意标点符号, 语法, 在他们编辑和校对文本时拼写, 或参与有效的本地修订.

学生在同行评审/评论和学生样本文本的工作中学习将写作作为一个递归过程. 对早期草案的同行评审/评论和评论更多地关注全球关切, 随着越来越多的本地关注在写作过程的校对阶段变得越来越重要.

学生在他们的写作中证明他们已经达到了这个学习目标. 如果学生以后论文的最终稿与初稿有很大的不同,那么他们将写作视为一个递归的过程,并参与全局修改. 那些在交稿前认真校对终稿的学生正在参与当地的修订.

学生的最终稿只是早期稿的简洁版本, 也许会在某个地方插入新的段落, 可能没有将编写作为递归过程来处理.

通过总结将自己的想法与他人的想法结合起来的能力, 释义, 报价, 分析, 并综合相关资料.

大多数大学水平的写作作业, 尤其是正式的文件, 要求学生处理其他文本, 以证明他们已经考虑了特定的材料, 并表明他们有话要说. 英语110为学生提供具体的指导(和实践),使他们在将自己的观点与资料来源相结合方面更加熟练.

摘要是提炼文本或在简短描述中捕捉文本核心元素的重要工具. 在论文中, 总结可以是快速的, 在开始使用或挑战源代码元素之前为源代码提供重要上下文的有效方法.

转述和引用是大学水平的作者用来帮助读者了解他们的资料来源对所考虑的特定问题的看法的两个重要工具. 有效的释义使作者能够完全控制他或她的论文中的文字,即使他或她代表的是资料来源的观点, 的想法, 或信息. 报价, 喜欢解释, 为读者提供资料来源的观点或观点的表述, 尽管它能使引用的来源为自己说话.

综上所述, 分析和综合包含特殊的技术,帮助学生学习使用一个或多个来源,因为他们对一个问题形成了自己的想法. 分析和综合使作者能够开拓出探索新思想或挑战现有思想的空间.

学生证明他们已经在正式写作中达到了这个学习目标,包括适当地使用这些技巧.

运用积极阅读的技巧, 批判阅读, 和非正式的阅读回应询问, 学习, 和思考.

大学课程经常要求学生对阅读的文本进行写作. 为了在这类工作中取得成功,学生必须成为强大的文本读者. 英语110是一门写作课程,向学生介绍一种强阅读,可以帮助他们找到自己对一篇或多篇文章的想法.

积极的、批判性的阅读对习惯了专注于信息阅读的学生提出了挑战. 英语110老师将阅读视为一个积极的意义创造过程,而不仅仅是阅读理解的练习,从而帮助学生成为更强的阅读者.

除了阅读信息或理解, 学英语的学生110以作家的身份学习阅读. 积极的阅读者在阅读的空白处做记号,做笔记,并在阅读时提出问题. 当他们阅读时, 他们会找到自己觉得特别有趣或令人不安的时刻,并考虑自己为什么要以那种方式回应文本.

英语110老师通过在课堂上提供阅读前和阅读问题,帮助学生成为积极的阅读者, 通过邀请学生理解一篇或多篇文章各部分之间的关系, 通过对学生觉得特别突出或令人困惑的部分进行集中的课堂和小组讨论.

学生证明,他们通过使用阅读反应技巧和在正式写作中参与文本的方式达到了这一学习目标.

能够通过强调写作过程早期的全局修改和后期的局部修改来批评自己和他人的作品.

作者几乎从不认为一篇文章已经完成,直到它被一个或多个同行的审查或批评. 同行评议在写作课堂上有很多目的,被认为是一种必不可少的教学方法,因为它可以提供巨大的成长潜力. 同行评议有助于学生在阅读同龄人的文章时培养更具批判性的眼光,并为学生从读者的角度看待自己的文章创造了机会.

同行评审是建模全局修订和局部修订或校对之间差异的工具, 它在写作过程的早期就强调了前者. 它让学生有机会为老师以外的读者写作,并对读者的评论做出回应. 它为学生提供了探索主动阅读和以作者的身份阅读学生文本的机会.

积极参与同行评议的学生会培养出一套慷慨而批判性的阅读技巧,这些技巧可以在整个大学期间很好地为他们服务, 及以后. 他们开始认识到,早期的草案通常需要大量修改,才能被认为完成. 他们练习阅读学生的文章,作为支持性的读者,希望为作者提供选择. 学英语110的学生可以把这种经验带到其他课程中,因为他们学习到与一个值得信赖的读者分享他们的草稿的价值.

英语110的教师通过组织复习课程来培养学生在同行评议方面的能力, 创造一个信任的环境,减少学生分享文本的焦虑, 在他们讨论早期草案中修改机会的方式中建模全局修改.

学生通过他们在同行评议会议上的贡献和对草案的修改来证明他们在这一学习目标上的能力.

使用适当的约定记录他们的工作.

大学水平最常见的特征之一, 学术写作是对资料的仔细记录. 文档风格通常被认为是遵循MLA(现代语言协会)建立的规则的基本和机械过程。, 美国心理学会, 或者其他组织. 事实上,这类文献资料是该学院智力工作的核心.

当学生处理文本并与之进行对话时, 他们从这些文本中借用了一些思想和词汇, 特别挑战课文中的一些观点, 并从他们的来源连接或综合其他信息或想法. 有效的大学水平的作者能够使用信号措辞,将他们的来源的词汇和想法整合到他们自己的文本中,并正确地记录他们的来源.

英语110老师向学生介绍一种文档风格(现代语言协会),因为他们认真理解一种风格的功能可以帮助学生适应其他风格. 同时,教师强调MLA只是主要风格之一. 教员们将文档视为标记作者的文字和思想与其来源之间界限的一种方式.

学生在他们的书面作业中证明他们已经达到了这个目标. 他们与消息来源的接触被适当地记录下来, 他们使用信号短语和插入的引用将来源整合到他们的文本中. 他们正确地识别他们工作的来源的种类,并能够准备一个适当格式的作品引用列表.

控制句子级错误.

大多数一年级的学生都有英语的实用知识, 英语110不是一门语法课程, 语法, 或拼写. 但是,当一个人在一篇论文中处理更复杂的思想和多篇文章时,控制这些重要的写作表面特征可能是困难的. 英语写作110, 学生需要在他们的正式表达中控制句子层面的错误, 修改写作,即使他们产生复杂的文本.

当一篇文章的标点符号或拼写潦草时,读者不太可能慷慨阅读, 当主谓一致出现错误时, 或者当句子片段或连词在全文中反复出现时. 英语110老师帮助学生理解校对作为本地修订是起草过程中的最后一步. 包括有针对性的, 针对特定章节中最常见的错误进行针对性的活动和指导,并为学生提供在自己的写作中解决这些错误的机会. 从英语110毕业的学生普遍认识到,即使是他们的“最终稿”也几乎总是得益于额外的校对.

大多数学英语110的学生如果能抓住一篇没有错误的正式论文的表达价值,并且认真对待最后的校对过程,就能达到这个学习目标. 患有多种疾病的学生, 严重的错误模式在整个学期中没有明显减少,就不符合这个目标,需要重复英语110.

写位置

你被安排到最合适的写作班,以便最大限度地增加你成功的机会.

先修课程和转学学分

在AP英语语言和作文考试中获得4或5分的新生将获得英语110分的学分, 所有课程的核心要求. 即将入学的转校生如果英语110学分合格,也将满足这一核心要求.

美国大学预修课程(AP)英语文学和写作考试中获得4或5分的新生将不会获得英语110学分. 相反,他们将获得英语199学分,完成他们要求的探索课程之一.

安置英语110

没有AP英语语言和作文或转学分的入学学生将被安排在适当的写作课程(大学阅读和写作顺序), 英语写作实验室, 或英语作文),基于对他们成绩的多个衡量标准的回顾, 包括高中平均绩点和高中英语成绩.

有关安置的更多信息,包括安置挑战,请参阅 学生学业成功中心的安置程序.

政策

这些政策确保你在数十个部分有相对一致的经验,并明确了一些重要的课程期望.

出席

英语110是一个工作坊和讨论为基础的课程,采用合作和主动学习教学法. 缺课的学生没有参与到课程的这些核心元素中. 因此,出勤是必须的.

缺课超过两周的学生不能指望通过英语110, 而缺课超过一周的学生,他们的最终课程成绩将会下降. 英语110课的教师不区分“有理由的”和“无理由的”缺课,也不参与衡量缺课的利弊.

学生如果经历了严重的医疗或家庭紧急情况,需要多次缺课,应该尽快与他们的导师联系. 这些学生可能会被建议退出课程,并以尽量减少退出的学术影响的方式支持.

分级

每个教师都在他/她的英语110部分中为作业制定了具体的评价标准. 英语110的整体表现包括学生在正式考试中的表现, 修改后的写作, 参与写作过程, 一个ePortfolio, 出席, 课堂参与, 以及整个学期非正式写作作业的表现.

每个学生最终成绩的至少55%是基于正式考试, 修改的写作完成了学期. 老师会处罚那些迟交的作业,或者那些不符合作业的页数或来源要求的作业. b级的论文如果没有按时提交,得到C分的情况并不少见.

大部分的写作过程都是通过非正式的英语写作进行的. 因为这个原因, 教师通常会在最终的课程成绩中保留相当大的一部分来参与这方面的课程. 积极投入是很常见的, 认真的学生最终课程成绩要超过他们在正式论文中的表现.

担心自己英语110成绩的学生应该和老师谈谈他或她的期望.

书面作业

学生们每节课都要写作文. 有些写作是非正式的,会在课堂上出现或作为家庭作业布置. 其他写作将涉及开发,起草和修改正式文件.

英语专业110的学生在学期内完成15-18页的正式修改过的写作. 教师可以灵活地决定论文的数量和长度, 但是学生可以写三篇正式的, 修改后的论文, 除了一系列不太正式的书面项目.

电子写作环境是21世纪通信的重要组成部分. 学生也可能被要求准备幻灯片演示, 课程中的博客, 制作播客或短视频, 或与其他电子媒体接触. 英语110的学生准备电子作品集(ePortfolio).

从实践经验中学习

英语专业的学生强调现实世界的学习, 为你提供能让你在众多专业领域脱颖而出的经验. 在UNE,宝盈bbin官方网站相信在实践中学习.

实践活动

  • 参与学生出版刊物的创作
  • 在宝盈bbin官方网站的写作伙伴计划中获得作为同行导师的工作经验
  • 进行研究或制作创意项目,在当地、地区和国家场馆展示
  • 访问UNE的DigiSpace来开发数字素养,并为您的电子作品集创建新的数字内容
  • 创建播客

实习

校园

  • 缅因州女性作家文集
  • 通信和营销办公室

校外

  • 印刷及数码刊物 
  • 电视及电台
  • 政客们的办公室
  • 律师事务所
  • 学校
  • 博物馆
  • 公司

如需更多信息,请联系 文理学院实习办公室 请致电(207)602-2540或 csimon@screaminreelskitimat.com.

课堂之外

缅因州女性作家文集

缅因州女性作家文集 为英语专业的学生提供丰富的机会,利用第一手资料进行高级研究,并获得档案实习经验. 的MWWC, 里面有记录缅因州女性生活和写作的罕见而独特的材料, 是安置在一个最先进的设施,你可以进行实践研究和开发自己的原创项目. 你也可以利用档案实习的机会, 哪家公司能给你提供一对一的指导, 有特殊藏品的工作经验, 以及与图书馆和信息科学相关的实用技能.

东北新闻

东北风新闻 UNE的学生报纸是什么. 它是由一群英语专业的学生和一名教师在2007年创立的. 作为一个学生记者或专栏作家, 你可以报道校园事件和发展,或者大学社区感兴趣的其他广泛的话题, 包括国内和国际事务, 政治, 娱乐, 艺术, 和体育. 联系总编辑杰克·奥尔索普 jallsopp@screaminreelskitimat.com 更多信息.

西风

西风 UNE杂志是关于创造性表达的吗. 它不仅仅是一本文学杂志, 每年春天,宝盈bbin官方网站不仅出版散文和诗歌选集, 但是原始图纸, 绘画, 还有黑白摄影. 邀请UNE社区的所有现任和前任成员提交他们的工作. 作为一个英语专业的学生,你可能会参与到;西风宝盈bbin官方网站的编辑委员会工作, 协助提交文件的审核过程, 或者帮助推广和分发每一期的新书.

研究

作为一名英语专业的学生,你有很多独特的机会来追求传统文学 研究 以及设计跨越艺术和科学的项目. 最近主修和辅修英语的学生已经完成了各种各样的研究项目,如绘制夏洛克·福尔摩斯故事中的民族主义刻板印象, 为叙事医学课程制作课堂材料, 数字化文化和科学资料,以加强中美合作河口的可持续发展努力. 所有这些都是由UNE夏季补助金或NSF补助金资助的. 学生们在东北大学生研究与发展研讨会等会议上展示了他们的研究成果, 缅因州妇女和性别研究会议, 以及国立大学文理学院本科生研究座谈会.

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